Портфолио

Школа успеха-школа будущего

    Что такое идеальная школа, и может ли она в принципе существовать — вопрос даже не абстрактный: любому здравомыслящему человеку понятно, что школа, как и любое конкретное учреждение, не может быть идеальной.

И в то же время, естественно, каждый родитель, отдавая своего ребенка в школу, имеет  шкалу, по которой оценивает приемлемость или неприемлемость конкретного учебного заведения.

Эта шкала формируется главным образом в зависимости от того, чего родитель ждет от школы для своего ребенка. Ожидания эти в значительной степени формируются собственным школьным опытом родителей.

Соответственно представления о школе родителей сегодняшних учеников сформированы прежде всего опытом пребывания в советских школах, которая была одним из важнейших инструментов формирования удобного для власти взгляда на  окружающий мир, универсальное единообразие программ,  школьную дисциплину.

   В зависимости, видимо, от собственного школьного опыта, родители осуществляют свой поиск по двум основным моделям: найти место наименее вредоносное или же найти место наиболее продуктивное. От чего хочет уберечь родитель своих детей, отдавая их в школу? — Зависит от того, что он сам больше или меньше ценит, чего сам больше или меньше боится.

   Чем ближе школьный курс к завершению, тем большее число родителей и учеников начинает ожидать от него еще и соответствия программам высших учебных заведений (последнее пожелание, по большей части, почти бессмысленно: вузы, которые в последнее время хотя и страдают от недобора, ежегодно старательно усложняют вступительные требования и набор школьных знаний, — но это тема длинная и особая).

  Что же такое идеальная школа? Из каких частей она состоит?

Читать далее

Олимпиада школьников

2012 Пак Елена Физика 1 место
2013 Пак Елена Физика 1 место
2014 Мовчанюк Максим Физика 1 место
2017 Суханов Артем Астрономия

математика

1 место
2017 Шевелева Олеся Физика 2 место
2018 Калчугина Екатерина

Хабибова Анастасия

физика 1 место

                                                                                                                                                                                                                                                                         Кондратьева О.Г, имеет высшее образование, окончила в 1977году Читинский педагогический институт имени Н.Г.Чернышевского по специальности «Физика», квалификация учитель физики, педагогический стаж 38 лет. В МОУ Шилкинская СОШ № 51 работает 33 года  учителем физики; квалификационная категория высшая присвоена 24 декабря 2010года(14разряд). За достигнутые успехи в учебно-воспитательной работе в 2003году награждена «Почётный работник общего образования РФ, имеет звание «Ветеран труда». В 2007 года окончила курсы по программе «Менеджмент в образовании». В 2011 году прошла обучение на курсах по теме «Экспертная деятельность в условиях ведения нового порядка аттестации педагогических работников».

В рамках предпрофильной подготовки ей ведутся элективные курсы «Методика решения физических задач» – 9кл, «Измерение физических величин», «Элементы биофизики» — 9кл. Педагог, опираясь на компетентностный подход, осуществляет решение одних и тех же целей, и задач различными средствами урочной и внеурочной деятельности, работает над повышением качества учебно-образовательной деятельности в рамках концепции модернизации образования ФГОС. Непрерывно совершенствуются профессиональные психолого-педагогические и методические компетенции педагога. Внедряются современные технологии: ИКТ сотрудничества (уроки семинары, лекции, практикумы решения задач и т. д.). Много внимания Ольга Георгиевна уделяет развитию универсальных учебных действий. Чтобы уроки вызывали живой интерес, она старается максимально приблизить изучаемый материал к жизни. С этой целью используются, уроки

 с применением компьютерных технологий. Например, «Влажность воздуха», «Виды теплопередачи и их использование» и т. д. Учить – учиться – внедряет метод проектов. Проектная деятельность стирает границы, сближает применение школьных знаний с реальными жизненными ситуациями, например: «Тепловые двигатели и охрана окружающей среды», «У природы нет плохой погоды», «Влияние электромагнитных излучений на живые организмы», «Свойства жидкостей и моющие средства», «С физикой по кухне», «Шумовое загрязнение среды обитания», «Инфразвук – неслышимый враг», «Степень влияния сотовой связи» и др.

Учитель хорошо ориентируется во всех аспектах методики преподавания физики в средней школе. Работу строит на системно-деятельностном подходе. использует современные образовательные технологии,разнообразные оригинальные методы и средства в зависимости от целей и содержания урока: индивидуальные задания, различные формы взаимоконтроля, физические диктанты и сочинения, табличные способы систематизации и обобщения материала, ролевые игры, индивидуально-групповые задания разноуровнегого характера, тестовые формы контроля знаний, вовлекая при этом учащихся в активную познавательную деятельность по изучению физики. Идеи П. Я. Гальперина, Л. С. Выгодского взяты ею на вооружение. Такие уроки, как «Сила упругости. Закон Гука», урок обобщения и систематизации знаний «МКТ идеального газа», подчеркивают, как важно, чтобы каждый ребенок как можно эффективнее использовал собственные ресурсы, проявлял себя как личность, определил путь своего развития.

Уроки Ольги Георгиевны построены методически грамотно, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся и отражают исследовательский подход к изучению физики. Основное внимание учитель уделяет формированию у обучающихся универсальных учебных действий.

 Активно внедряет в учебный процесс учебно-методические и дидактические материалы с использованием ИКТ.

Эффективность работы Кондратьевой О.Г., рост ее педагогического мастерства подтверждается уровнем качества 42-46 %. За последние годы успеваемость по физике составляет 100%. Результаты мониторинга государственной итоговой аттестации по физике за последние пять лет составили: 100% успеваемость, кроме 2014-2015 года, а ученики являются участниками и призерами Муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников.

Кабинет физики в школе оснащен по самым высоким требованиям необходимым учебным оборудованием, техническими средствами обучения, справочной и дополнительной литературой. Много разработок открытых мероприятий, презентаций. На заседаниях РМО физиков обменивается опытом, выступает на педсоветах. Ведет курсы для учителей своей образовательной организации по внедрению современных образовательных технологий. Ольга Георгиевна является членом методического совета школы, экспертом по инновационным разработкам в области оценки качества образования. Является активным разработчиком программ: внутришкольной системы оценки качества образования, образовательных программ начальной и основной общеобразовательной общей программы по стандартам второго поколения

Высокий профессионализм, добросовестность и преданность делу Ольги Георгиевны снискали ей заслуженное уважение среди коллег и учеников. За 38 лет работы в школе она вырастила не одно поколение детей и убедилась в том, что работа педагога – ее призвание.